Фото кия шума: Купить Kia Shuma с пробегом: продажа автомобилей Киа Шума б/у в Санкт-Петербурге

Рис. 6. Путь пленки в типичном 35-мм театральном проекторе с оптическим воспроизводящим устройством звука (двери сняты).

Когда возникло искусство проецирования, важность яркого изображения на экране была оценена по достоинству.Освещение обеспечивалось угольными дуговыми лампами, хотя для коротких пробежек использовались колбы с эфиром и палочки с негашеным кальцием («луч света»).

Как звуковые и обонятельные сигналы могут улучшить обучение во время сна

Моя мать — одна из пятерых детей, поэтому у нее есть множество историй о злоключениях ее самой и ее братьев и сестер. Один из моих фаворитов связан с моим «странным» дядей Дорси и его ранними научными усилиями. Когда моей маме было около восьми лет, ее старший брат каждую ночь сунул магнитофон ей под кровать, чтобы тихонько проигрывать отрывок из поэмы Эдгара Аллана По «Ворон» (1845).Ночь за ночью он проигрывал кассету, пытаясь проверить, будет ли она спонтанно декламировать стихотворение от всего своего разоблачения. По ее словам, она просыпалась каждый раз, когда начиналась запись. Конечно, она все еще может читать первые несколько строк, но только потому, что ночь за ночью ее будило стихотворение.

Моему дяде так и не удалось заставить мою маму «научиться спать», но оказалось, что некоторые из его идей, возможно, не были настолько ошибочными. В то время как обучение во сне, также называемое гипнопедией, было опровергнуто, нейробиологи в моей лаборатории и другие сейчас открывают способы использования стимулов, таких как звуковые сигналы во время сна, для усиления воспоминаний.

Ранние исследователи совершили ту же ошибку, что и дядя Дорси, и подумали, что мы можем изучать новый материал во время сна с помощью осмоса, а-ля Олдоса Хаксли О дивный новый мир (1932). Как и в романе-антиутопии, эксперименты по изучению сна часто основывались на ложной предпосылке, что сон подобен гипнотическому состоянию. В 1920-х годах некоторые исследователи считали, что могут обучать участников совершенно новой информации, проигрывая аудиозаписи во время сна, и изобретатели начали продавать устройства, основанные на этой идее.Он не сильно отличался от серии «Большой сыр» (1996) из «Лаборатория Декстера », в которой гений-мальчик из мультфильмов пытается научить себя французскому во время сна с огромным гаджетом: это не сработало.

Только в 1950-х годах исследователи обнаружили, что разрекламированные эффекты гипнопедии на самом деле вообще не связаны со сном. Вместо этого эти хитрости на самом деле пробуждали людей. Разоблачители могли сказать это, используя относительно зарекомендовавший себя метод, называемый электроэнцефалографией (ЭЭГ), который регистрирует электрические сигналы мозга через электроды, размещенные на коже черепа.Используя ЭЭГ на своих участниках, исследователи могли сказать, что изучающие сон на самом деле бодрствовали (что мы до сих пор делаем в исследованиях), и это почти положило конец исследованиям сна как когнитивного инструмента. 50 лет спустя мы теперь знаем, что можно изменять память во время сна, но не так, как предполагалось ранее.

В 2007 году нейробиолог Бьорн Раш из Любекского университета и его коллеги сообщили, что запахи, которые были связаны с ранее изученным материалом, могут быть использованы для сигнала спящего мозга.Авторы исследования научили участников размещать объекты на сетке, как в игре Concentration, и при этом подвергли их запаху роз. Затем участники спали в лаборатории, и экспериментаторы ждали до самой глубокой стадии сна (медленноволновой сон), чтобы снова подвергнуть их воздействию запаха. Затем, когда они проснулись, участники значительно лучше запомнили, где находятся объекты. Это сработало только в том случае, если они ощутили запах розы во время обучения и почувствовали его во время медленноволнового сна.Если они ощущали запах только во время бодрствования или во время быстрого сна, сигнал не работал.

Это казалось слишком хорошим, чтобы быть правдой. Можем ли мы действительно «пометить» воспоминания во время обучения запахом, а затем убедить наш мозг репетировать его во время сна? Многочисленные исследования, проведенные с момента выхода первоначальной статьи, подтвердили открытие, и были даже новые варианты, такие как использование звуковых сигналов вместо запахов.

В лаборатории когнитивной нейробиологии Paller Lab в Северо-Западном университете, где я работаю, было опубликовано несколько статей, демонстрирующих, что нейробиологи могут связать один звук с одним объектом и активировать его индивидуально.Например, вы можете сыграть в Concentration и узнать, что кошка находится в нижнем левом углу, а чайник — в верхнем правом углу. Когда вы учите кота, вы слышите мяуканье, а когда вы учите чайник, вы слышите свист. Итак, если бы во время медленноволнового сна мы воспроизводили только один из этих звуков, например мяуканье, вы на самом деле запомнили бы местонахождение кошки даже лучше, чем чайник. Имейте в виду, что оба эти элемента изначально были усвоены одинаково хорошо, что показывает, что сигналы для сна преимущественно помогали кошке.Эта способность выбирать определенные воспоминания для повторной активации называется целевой реактивацией памяти (TMR).

Мы называем это TMR, потому что считаем, что воспроизведение такой звуковой подсказки повторно активирует память об изучении местоположения объекта из предыдущей задачи. Моя лаборатория считает, что это воспроизведение памяти позволяет мозгу усилить представление в памяти, что приводит к лучшему вспоминанию. Работая с крысами, исследователи мозга Дэниел Бендор и Мэтью Уилсон из Массачусетского технологического института обнаружили именно такой ожидаемый повтор, когда они вводили звуковые сигналы, связанные с предыдущим обучением.

Нейробиологи сейчас начинают применять TMR. Одно недавнее исследование моей группы во многом напоминало видеоигру Guitar Hero, где игрок играет центральную роль в качестве музыканта. Джеймс Энтони, ныне постдок в Принстонском университете, но в то время аспирант, попросил участников разучить две музыкальные последовательности на клавиатуре. Песни состояли из четырех нот, которые выглядели как падающие круги, как в самой игре. Выучив обе песни одинаково хорошо, участники вздремнули, и Антоний показал им одну из песен.Когда они были повторно протестированы после сна, участники лучше справлялись с песней с указанием сна, чем с песней без привязки. Подумайте, как быстро вы могли бы выучить новый музыкальный инструмент или песню, просто напоминая своему спящему мозгу о предыдущем обучении!

Хотя некоторые трансляционные исследования начали появляться, мы все еще не знаем границ TMR или сигналов сна в целом. В статье 2017 года постдокторский исследователь Лаура Баттеринк из моей лаборатории и коллеги обнаружили, что TMR-сигнализация в сочетании с быстрым сном приводит к лучшему запоминанию слов, которые были воспроизведены во время дневного сна.Это исследование, кажется, указывает на быстрый сон как на полезное состояние, когда запрошенные воспоминания интегрированы в уже существующие сети памяти.

Неурегулированные вопросы, на которые нам еще предстоит ответить: подходит ли это для изучения иностранного языка (например, изучения грамматики) или просто для изучения иностранной лексики? Можно ли его использовать для поддержания производительности памяти у стареющего населения? Означает ли реактивация одних воспоминаний, что другие стираются еще быстрее?

Меня лично интересует, как эти реактивированные воспоминания могут изменяться из-за этих сигналов.Мои текущие проекты направлены на исследование того, заставляет ли реплика сохранять детали всей памяти или эти реплики могут консолидировать «суть» памяти и терять посторонние детали. В качестве альтернативы, TMR может помочь улучшить все аспекты консолидации памяти и показать когнитивные издержки только для несвязанных предметов.

У нас есть некоторые догадки, и постоянно появляются новые проекты, направленные на решение этих вопросов. Но мы все еще находимся на границе понимания спящего мозга.Для деятельности, которой мы занимаемся примерно треть нашей жизни, вопросов больше, чем ответов. Может быть, странный дядя Дорси и его записи По на самом деле предсказывали будущее исследований сна.

«Что отрезать задом?» Глоссарий терминов аудиопроизводства

‘Какая задница?’ Словарь терминов аудиопроизводства

(Челси Конрад / НПР)

Допустим, вы создаете аудио-историю, и вас просят опустить ambi под трек , вырезать стык следующие два действий , а затем развернуть и сохранить Модель Ambi .Если это предложение сбивает с толку, этот глоссарий для вас. Условия создания и микширования звука восходят к временам резки настоящей ленты бритвенными лезвиями, но большинство из них дожили до эпохи цифрового производства.

Актуальность (сущ.) — голоса в истории, которые не принадлежат репортеру / рассказчику. Обычно записывается на месте или во время студийного интервью. Также известен как «действия», «отрывки» или «звуковые фрагменты».

Ambience (n) — Широко распространенный звук в определенном месте.(Например, движение на дороге. Хлопнувшая дверь. Звуки демонстрации. Птицы и ветер в лесу.) Может использоваться как сама действительность или смешиваться с повествованием или другими фактами. Также известен как «амби» или «естественный звук» или, реже, как «sfx». [Хотя, для ясности, окружение — это не «звуковые эффекты»! Это настоящий звук, а не подделка.]

Backtime (v) — Чтобы определить, где начать воспроизведение аудиоэлемента, чтобы он публиковался или завершался в указанное время. Часто используется для мертвых бросков. (См. Определения «пост» и «мертвый список» ниже) .

BEEB (n) — псевдоним Британской радиовещательной корпорации.

Кровать (n) — Звук идет под дорожкой или другим звуком. Не очень динамично — часто музыка или фоновый шум. Обычное использование для атмосферы. (См. Изображение ниже)

Пример погружения амби-кровати (розовый) под голосовые дорожки (синий).

Butt Cut (v или n) — Чтобы разместить одну действительность сразу за другой, а не разделять их копией или окружением.Часто используется для создания точки перехода, усиления точки или демонстрации контраста.

Button (n) — короткое музыкальное произведение, которое создает переход между двумя не связанными друг с другом историями или рассказами с контрастирующими настроениями и тоном.

Каскад / Водопад (n) — Тип монтажа. Три или более отдельных звуковых фрагмента объединяются путем перехода от одного к другому.

Обрезанный (прил.) — Когда в звуке отсутствует начало или конец звукового элемента или слова.Также известен как «upcut». Cross Fade (v) — Для постепенного исчезновения одного звука при постепенном появлении другого — для того, чтобы сделать переход плавным. Обычно исполняется на заднем плане, под другой лентой. При выполнении в чистом виде перекрестное затухание может указывать на переход.

Deadroll (n) — Звук или музыка, которые неслышно начинаются в определенное время в миксе, так что они естественным образом заканчиваются в определенное время.

Dip / Duck (v) — для уменьшения звука под дорожкой или другим звуком с большей громкостью.

Dub (n или v) — Создание записи записи (например, запись звука из видео).

Установить (v) — После того, как звук (обычно окружающий) охвачен, чтобы сохранить его громкость (см. «Удержание / поддержание» ниже).

Fade (in, out, up, down, under) (v) — для постепенной регулировки громкости звука от низкого до высокого или от высокого до низкого.

Fade to black / Fade away (v) — Чтобы уменьшить громкость звука до тех пор, пока он не станет неслышным — пока он остается чистым.

Hit Hot (v) — Для начала воспроизведения на полной громкости.

Hit Warm (v) — Для начала воспроизведения на средней громкости.

Удержание / поддержание (v) — Для поддержания громкости аудиоэлемента на одном уровне.

В чистом виде (прил.) — Когда звук находится на переднем плане без конкуренции с любым другим звуком. Используется для атмосферы или актуальности. (Например, в инструкциях репортера по микшированию может быть сказано: «Держите выстрелы в открытом состоянии в течение 4 секунд.”)

Mask (v) — Для использования существующего окружающего звука для перекрытия плохих редакций или сглаживания переходов.

Монтаж (n) — (Справа) Несколько звуковых фрагментов, последовательно соединенных для создания единого звукового элемента.

Пример монтажа с фейдами.

Mult box (n) — Аудиооборудование, которое разделяет один аудиосигнал на несколько. Их обычно можно встретить на пресс-конференциях, поэтому несколько репортеров могут записывать одну подиумную передачу.

Nipper (n) — Ласковое прозвище для NPR.

Сообщение (v или n) — v: чтобы вызвать звук в определенной точке, чтобы он находился на переднем плане. Используется для актуальности или атмосферы. (Например: «Отправьте амби после того, как политик говорит:« Я борюсь за тебя! ») n: Точка, в которой появляется звук. (Например, «Ударить по почте».)

Предварительная подготовка (v) — Для сведения или записи фрагмента или интервью перед выступлением в прямом эфире. Может быть сделано для облегчения производства, если сегмент ограничен по времени или для упрощения технических нужд.

Rollover (n) — записанные каналы программы, которые происходят после первоначальной прямой трансляции. Первоначальное живое шоу записывается, а затем снова загружается, чтобы позволить станциям гибкость в планировании. Ролловеры часто обновляются, чтобы исправить ошибки и добавить новую информацию.

Звуковой сигнал помещения (n) — Внутреннее окружение, записанное в месте, где проводится интервью или происходит событие. Обычно низкий динамический уровень.

Скрытность (v) — Медленное исчезновение или усиление.

SOC (n) — Сокращение от Standard Out Cue. Это идентификатор, который репортер дает в конце материала. Например, «Нина Тотенберг, NPR News, Вашингтон». (Формат варьируется.)

Split-track (n) — Интервью с разным звуком в левом и правом каналах. Например, в полевых условиях продюсер или инженер могут записывать хоста в левом канале и гостя в правом канале. Это позволяет независимо контролировать уровни во время производства. Сплит-трекинг — отличный инструмент, но звук должен быть микширован на оба канала или «суммирован», прежде чем его можно будет транслировать.

Sweep (v или n) — для быстрого затухания; быстрое исчезновение.

Синхронизация (v) — для объединения двух или более звуковых фрагментов таким образом, чтобы они точно выстраивались в линию. Обычно это делается с совпадающим звуком (например, с записью на магнитную ленту).

Tape sync (n) — Вариант записи с разделением треков. В случае интервью гость разговаривает с ведущим / репортером по телефону. Продюсер / инженер идет на место происшествия и записывает то, что говорит интервьюируемый (или гость записывает себя с помощью приложения для смартфона).Затем сторона беседы со стороны гостя объединяется или «погружается» в сторону беседы с ведущей. Для слушателя это звучит так, как будто ведущий и гость находятся в одной комнате.

Двусторонний (n; также может использоваться как глагол) — разговор в прямом эфире между двумя людьми, обычно ведущим и интервьюируемым. Общий термин, используемый для описания разговоров в новостных журналах. («Трехсторонний» — это хозяин и двое гостей… и так далее.)

Дорожка / Голосовая дорожка (n) — Рассказ репортера, зачитанный по его сценарию.

Voicer (n) — новостной ролик, в котором участвует только голос репортера — не актуально.

Wrap (n) — новостной ролик, показывающий действительность, помещенную между следами репортера (действительность «окутана» следами).

Элисон МакАдам была старшим редакционным специалистом в группе обучения NPR, где она сосредоточилась на аудио-повествовании. До этого она редактировала «Все учтено».

Деформация изображения как сигнал к оценке категории материала

В эксперименте 1 мы сначала попытались определить, соответствует ли наша имитация горячего воздуха (рис.1a – f) может произвести разумный уровень желаемого впечатления. Наблюдателей попросили оценить их впечатление от горячего воздуха после того, как они посмотрели видеоклипы смоделированных и реальных потоков горячего воздуха. Как показано на рис. 1g, диапазон векторов движения был одинаковым для моделированного горячего воздуха и реального горячего воздуха. Были протестированы два стиля представления видеоклипа. Одним из них был динамический стиль, в котором были представлены динамические последовательности видеокадров. Другой был статическим стилем, в котором один статический видеокадр случайным образом извлекался из последовательности видеокадров и представлялся наблюдателю.Результаты (показанные на рис. 1h) показали, что впечатление от горячего воздуха при моделировании могло произвести впечатление, сопоставимое с ощущениями от реального горячего воздуха. Двухфакторный дисперсионный анализ с повторными измерениями с типами клипов и стилем презентации в качестве внутрисубъектных факторов показал, что не было значительных различий в оценках между клипами моделирования и реальными клипами горячего воздуха [ F (1, 11) = 0,000, p > 0,05, частичное η ² = 0,000] (их средние оценки случайно совпали друг с другом).На рейтинговые оценки сильно повлиял стиль представления [ F (1, 11) = 13,885, p <0,005, частичное η ² = 0,558], и это говорит о том, что в соответствии с предыдущим исследованием ¹² , динамическая деформация изображения необходима для того, чтобы наблюдатель мог создать впечатление прозрачного материала. Взаимодействие между типом видеоклипов и стилем представления не было значимым [ F (1, 11) = 3,868, p> 0,05, частично η ² = 0.260]. Результаты показывают, что наши клипы, имитирующие горячий воздух, могли произвести на наблюдателей желаемое впечатление, сила которого была сопоставима с их впечатлением от клипов настоящего горячего воздуха.

( a ) Геометрия симуляции воды, видимая под косым углом. ( b ) Отрендеренная сцена ( a ), которая просматривалась под косым углом. ( c ) Отрендеренная сцена потока воды.( d ) Геометрия моделирования горячего воздуха под косым углом. ( e ) Отрендеренная сцена ( d ), которая просматривалась под косым углом. ( f ) Сцена с горячим воздухом. ( g ) Сравнение векторов движения между клипами смоделированного и реального горячего воздуха для горизонтальных (верхняя строка) и вертикальных (нижняя строка) векторов, которые были вычислены между двумя видеокадрами. ( ч ) Результаты эксперимента 1. ( i ) Результаты эксперимента 2.

В эксперименте 2 мы хотели проверить, могут ли наблюдатели отличить горячий воздух от воды в нашей симуляции. Чтобы увидеть чистый эффект деформации изображения на нашу задачу, в моделировании потока воды не было зеркального отражения и каустики. В каждом испытании наблюдателей просили просмотреть видеоролики с моделированием потоков воды или горячего воздуха (видео 1) и последовательно оценить свои впечатления от воды и горячего воздуха. Результаты (рис. 1i) показали, что впечатление от воды было сильнее для клипов, имитирующих воду [ t (11) = 2.49, p <0,04, d Коэна = 1,12] и что впечатление горячего воздуха было сильнее для клипов, имитирующих горячий воздух [ t (11) = 6,39, p <0,0001, d Коэна = 1,63 ]. Результаты показывают, что наши видеоролики моделирования могут вызвать у наблюдателя желаемые материальные впечатления.

Тогда возникает вопрос: какова важная информация об изображении, которую зрительная система использует, чтобы воспринимать различие между водой и горячим воздухом? На первый взгляд, величина деформации изображения при моделировании воды кажется намного больше, чем при моделировании горячим воздухом (пожалуйста, сравните величину деформации изображения на рис.1c и f). Это потому, что IOR для воды больше, чем для горячего воздуха. Поэтому казалось многообещающим сосредоточиться на величине деформации изображения как на сигнале, который зрительная система использует, чтобы распознать источник потока прозрачного материала.

С этой целью мы рассчитали поля оптического потока, используя пирамидальный итерационный метод Люкаса-Канаде ¹⁴ . Мы пространственно обрезали центральную область размером 512 × 512 пикселей в видеоклипах моделирования и временно извлекли 30 последовательных кадров.Затем мы рассчитали поля оптического потока с последовательностью изображений, имеющей структуру 512 (пикселей) × 512 (пикселей) × 30 (кадров). Здесь мы сосредоточились на стандартном отклонении векторов движения как на показателе величины деформации изображения. В основном, локальные векторы движения деформации изображения из-за рефракции колеблются. Следовательно, стандартное отклонение векторов движения было лучшим показателем для величины векторов движения в полях оптического потока, чем среднее значение векторов движения, которое, вероятно, привело бы к приблизительно 0.

Среднее стандартное отклонение векторов движения в рассчитанных полях оптического потока (рис. 2) показывает, что видеоклипы моделируемой воды вызвали большую деформацию изображения, чем видеоклипы моделируемого горячего воздуха. Таким образом, вероятно, что величина деформации изображения является одним из критических факторов, определяющих источник прозрачных потоков, по крайней мере, с точки зрения обработки изображения. С другой стороны, неясно, могут ли люди-наблюдатели также использовать величину деформации изображения в качестве ориентира для различения воды и горячего воздуха.

Для расчета полей оптического потока использовались видеоклипы моделирования на фоне сцены «Камни» (см. Раздел «Метод»). Стандартное отклонение показано отдельно для горизонтального и вертикального векторов движения. Планки погрешностей обозначают стандартное отклонение по 29 образцам поля оптического потока (которые были получены из каждой последовательной пары в 30 видеокадрах).

В экспериментах 3 и 4 проверялось, может ли величина деформации изображения повлиять на впечатления от воды и горячего воздуха. В эксперименте 3 мы систематически манипулировали IOR при моделировании воды и обнаружили, что IOR сильно влияет на впечатления от воды и горячего воздуха (рис. 3 (а), видео 2). В частности, более низкий IOR увеличивал впечатление горячего воздуха и уменьшал впечатление от воды. Для впечатления горячим воздухом однофакторный дисперсионный анализ повторных измерений с IOR (и контрольным условием) в качестве внутрисубъектного фактора выявил значительный основной эффект [ F (9, 81) = 4.768, p <0,0001, частичное η ² = 0,346]. Тест множественного сравнения (метод Райана) показал, что значения рейтинга для IOR 1,005 и 1,01 значительно отличались от значений рейтинга для IOR 1,03, 1,04, 1,05, 1,1, 1,2 и 1,333 и контрольного условия (p <0,05). . Для водяного впечатления тот же анализ ANOVA, что и для слепка горячим воздухом, выявил значительный главный эффект [ F (9, 81) = 6,894, p <0,0001, частичный η ² = 0.43]. Тест множественного сравнения показал, что значения рейтинга для IOR 1,005 и 1,01 значительно отличались от значений рейтинга для IOR 1,04, 1,05, 1,1, 1,2 и 1,333 (p <0,05). Более того, значения рейтинга для IOR 1,02 значительно отличались от значений рейтинга для IOR 1,1, 1,2 и 1,333 (p <0,05).

( a ) Результаты эксперимента 3. На левой панели показана взаимосвязь между коэффициентами искажения и впечатлениями от горячего воздуха / воды.Правая панель показывает рейтинг в контрольных условиях с смоделированными видеоклипами с горячим воздухом. ( b ) Результаты эксперимента 4. На левой панели показана взаимосвязь между коэффициентами искажения и впечатлениями от горячего воздуха / воды. Правая панель показывает рейтинг в контрольных условиях с видеоклипами, имитирующими воду.

В эксперименте 4 мы систематически манипулировали факторами искажения при моделировании горячего воздуха (рис. 3 (b), видео 3) и обнаружили, что более высокие коэффициенты искажения ослабляют впечатление горячего воздуха, в то время как они усиливают впечатление воды.Для впечатления горячим воздухом однофакторный дисперсионный анализ с повторными измерениями с факторами искажения (и условием контроля) в качестве фактора внутри субъекта показал значительный основной эффект [F (20, 200) = 14,437, p <0,0001, частичное η ² = 0,590]. Тест множественного сравнения показал, что рейтинговые значения для коэффициентов искажения 10, 20 и 30 значительно отличаются от рейтинговых значений для коэффициентов искажения более 30, 50 и 80 соответственно (p <0,05). Значения рейтинга для коэффициентов искажения 40 значимо отличались от значений рейтингов для коэффициентов искажения 110 и более 130 (p <0.05). Значения рейтинга для факторов искажения, равного 50, значительно отличались от значений рейтинга для факторов искажения, равного 200 (p <0,05). Для водяного впечатления тот же однофакторный дисперсионный анализ с повторными измерениями выявил значительный основной эффект [ F (20, 200) = 4,206, p <0,0001, частичное η ² = 0,30]. Тест множественного сравнения показал, что рейтинговые значения для факторов искажения, равные 20, значительно отличаются от рейтинговых значений для факторов искажения более 40 (p <0.05). Более того, рейтинговые значения для коэффициентов искажения 30 значимо отличались от рейтинговых значений для коэффициентов искажения более 70 (p <0,05), но не для коэффициентов искажения 180 и 190 (p> 0,05).

Чтобы напрямую оценить взаимосвязь между величиной деформации изображения и оценочными баллами для отпечатков воды / горячего воздуха, мы построили рейтинговые баллы, полученные в экспериментах 3 и 4, в зависимости от величины деформации изображения (рис. 4). Данные ясно показывают, что на рейтинговые баллы повлияло стандартное отклонение векторов движения как показатель величины деформации изображения.В частности, большая и меньшая величины деформации изображения соответственно способствовали получению отпечатков воды и горячего воздуха, указывая на то, что зрительная система использует величину деформации изображения в качестве ориентира для распознавания источника потоков прозрачных материалов.

Графики корреляции между стандартным отклонением векторов движения и рейтинговыми оценками: рейтинговые оценки для водяного впечатления как функция стандартного отклонения ( a ) горизонтального и ( b ) вертикального векторов движения.Рейтинговые оценки для впечатления горячим воздухом как функция стандартного отклонения ( c ) горизонтального и ( d ) вертикального векторов движения. Каждая точка данных была получена для каждого экспериментального условия, проверенного в экспериментах 3 и 4. Вертикальные полосы ошибок обозначают стандартную ошибку среднего для всех наблюдателей. Горизонтальные полосы ошибок обозначают стандартное отклонение векторов движения по 29 образцам. Для расчета полей оптического потока использовались видеоролики моделирования с фоном сцены «Камни».

С другой стороны, зависимость между впечатлением от материала и величиной деформации изображения не всегда линейна. Как показывают данные, рейтинг не изменился, когда стандартное отклонение вектора движения превышало диапазон от 5 до 8. Результаты показывают, что определенных уровней величины деформации изображения достаточно, чтобы вызвать впечатление воды.

В эксперименте 3, как показано полосами погрешностей, индивидуальные различия в отпечатке воды увеличивались, когда IOR превышал 1.1. Хотя причина индивидуальных различий не ясна, мы предполагаем, что это может быть связано с различиями в воспринимаемой ясности прозрачного слоя среди наблюдателей. В частности, с увеличением IOR пространственная структура фонового рисунка разрушается. Поэтому некоторым наблюдателям могло быть трудно четко отделить передний жидкий слой от заднего фонового рисунка, что могло бы объяснить индивидуальные различия во впечатлении прозрачной жидкости.

Следует отметить, что уровень рейтинговых баллов немного отличался в экспериментах 3 и 4.В частности, на рис. 4a и b оценочные баллы для отпечатка воды были немного выше в эксперименте 3, тогда как на рис. 4c и d оценки для отпечатка горячего воздуха были немного выше в эксперименте 4. Есть два возможных объяснения. разница в рейтинге между экспериментами. Во-первых, поскольку в экспериментах участвовали разные наблюдатели, критерий оценки также мог быть различным для двух групп наблюдателей. Во-вторых, в эксперименте 3 большая часть видеоклипов стимулирования была имитацией воды, тогда как в эксперименте 4 они были моделированием горячего воздуха, и это могло повлиять на критерий оценки.В этом случае существует вероятность того, что наблюдатели могут получить доступ к информации об изображении, отличной от величины деформации изображения, чтобы различать потоки воды и горячего воздуха. Вода и горячий воздух имеют разную вязкость и поэтому, вероятно, создают различные модели векторов движения изображения, например, в турбулентности. Хотя впечатление от источника прозрачных потоков в значительной степени определяется величиной деформации изображения, возможно, что другая визуальная информация также способствует распознаванию прозрачных потоков.

Оптимизация видео для воспроизведения без звука в Facebook и Instagram

Согласно опросу MotionCue, 80% людей считают, что четверть своего времени они проводят за просмотром видео в социальных сетях. Даже если большинство из них — немые видео.

миллиардов просмотров видео в Facebook и Instagram — достаточное доказательство того, что видео сейчас занимает центральное место среди пользователей социальных сетей.

Итак, если вы продвигаете свой бренд с помощью видео, при разработке стратегии вам нужно помнить об одном сценарии, который работает для немого видео.

Почему Facebook отключает видео?

Нет смысла уклоняться от этого. Мы все были там, листая Facebook, когда нам следовало учиться или работать.

Это может быть довольно неловко, когда во время просмотра страниц в Facebook из наших телефонов вырываются звуки. Стелс-режим провален, и все попытки оставаться незаметными пропали даром.

Это должно произойти только один раз, чтобы мы зашли в настройки мобильного устройства и выключили звук для Facebook, потому что давайте посмотрим правде в глаза: отсутствие звука в Facebook лучше, чем громкий шум, застигающий вас врасплох.

По этой причине у большого процента просмотренных видео нет звука на Facebook с автоматическим воспроизведением без звука, установленным по умолчанию.

Это привело к тому, что Facebook полностью отключил видео. Только когда пользователи нажимали на клип, включался звук. Статистика показала, что зрители предпочитают отключать звук в видео на Facebook.

С февраля 2017 года Facebook исключил эту функцию беззвучного видео, и видео будет воспроизводиться со звуком, пока звук на мобильном устройстве включен.’

Следовательно, это привело к тому, что люди полностью отключили Facebook в настройках своих мобильных приложений. Отсюда большой процент зрителей, у которых нет звука на видео на Facebook.

После этого объявления крупные издания, такие как Cosmopolitan , The Telegraph и Times , заявили, что многие зрители намеренно будут просматривать их Facebook в сладкой тишине.

Зачем нужен скрипт для тишины

Даже данные Facebook говорят о том, что вы, возможно, захотите настроить производственный процесс, чтобы звук дополнял бесшумные часы, потому что 80% людей проявляют негативную реакцию, когда сталкиваются с резким громким звуком в видео.

Поскольку аудитория представила эту потребность, производители должны удовлетворить эти потребности, скорректировав производственный процесс. Это не только сэкономит ваши инвестиции в аудио, но и избавит ваши инвестиции от непродуктивной работы.

Когда вы делаете видео, которое имеет смысл со звуком или без него, вы даете своей аудитории свободу выбора, как они хотят взаимодействовать с вашим видео. Вдобавок к этому вы добавляете фактор громкости через тишину.

Пока не подтверждено, как изменилась статистика с тех пор, как Facebook изменил свою политику, включив воспроизведение звука, но можно с уверенностью сказать, что многие пользователи все еще смотрят без звука.

По этой причине создание видео, которое может иметь ценность без звука, должно быть важной частью любого контента, составляющего маркетинговую стратегию.

Как оптимизировать видео без звука в Facebook и Instagram

Думай, Чарли Чаплин. В 20-е годы в фильмах не было звука. Создатели Charlie Chaplain прибили немую видеочасть. Есть кое-что, чему мы могли бы поучиться у них.

Есть несколько ключевых стратегий, о которых нужно помнить, прежде чем создавать беззвучное видео для социальных сетей.Вот как вы можете оптимизировать видео для воспроизведения без звука.

Планируйте заранее и составляйте сценарий соответственно

Вместо того, чтобы импровизировать для тишины на ходу, вы должны продумать свой сценарий перед тем, как приступить к производству.

Будьте предельно ясны в отношении истории, которую вы хотите рассказать, и сообщения, которое вы хотите передать.

После того, как вы это выделите, попытайтесь сформулировать это ключевое сообщение и историю в наиболее наглядном виде. Однако всегда есть требование языка, которое нельзя отрицать.

Вы можете включить язык с помощью субтитров, подписей или коротких фрагментов текста на экране. Создавайте визуальные образы таким образом, чтобы язык, который вы включаете в текст, не конкурировал с ними.

Это также вопрос простоты просмотра звука или отсутствия звука, люди предпочитают смотреть видео с субтитрами.

Сделайте визуальные эффекты как можно более привлекательными

Привлечение видео на Facebook — первоочередная задача каждого создателя контента.

Когда у вас нет звука, конкурирующего за внимание вашей аудитории, вы должны повысить ценность визуальных характеристик видео, потому что они — единственное, что привлекает ваши датчики.

Графика, анимация, красивые пейзажи — все, что работает, используйте это, чтобы стимулировать зрение.

Поскольку на мобильных устройствах просматривается большое количество видео в Facebook и Instagram, экран также очень маленький. Так что вы также должны это учитывать.

В Интернете есть несколько инструментов, которые помогут сделать ваше видео более интересным.VideoScribe — это простой интерактивный инструмент для создания анимации на белой доске, который помогает добавлять анимацию в видео.

Вы можете выбрать иллюстрации из их каталога или создать свои собственные оригинальные иллюстрации.

Рассмотрите различные визуальные инструменты, которые вы можете использовать, чтобы привлечь внимание зрителя. Будь то цвета, движения или любые мощные образы, которые привлекают зрителя к себе, а не просто игнорируются.

Не игнорируйте звук

Зачем вам вкладывать средства в звуковые эффекты и музыку, если вы хотите создать видео, которое будет воспроизводиться без звука?

Но что, если кто-то проигрывает звук в вашем видео и находит ваш выбор звука совершенно отталкивающим.Это могло оттолкнуть, и вы могли потерять публику.

Вот почему вы должны выбрать трек, который дополняет вашу визуальную информацию для тех, кто в конечном итоге слушает звук вашего видео.

Итак, ваше видео должно быть достаточно хорошим, чтобы они могли понять его без звука и еще больше насладиться им со звуком.

Попробуйте включить и выключить звук во время фильма Дюнкерк. Вы поймете, о чем я говорю.

Разумное использование экранного текста

Чтобы сделать ваше видео простым для восприятия и расшифровки, экранный текст может оказаться вашим лучшим другом.Постарайтесь включить приличное количество текста. Не слишком много и не слишком мало.

Может использоваться в виде подписей, субтитров и наложения текста. Убедитесь, что читать удобно. Придерживайтесь проверенных и проверенных шрифтов. К ним относятся Calibri, Helvetica или Arial.

Если вы являетесь независимым создателем контента на YouTube, вы можете найти в Интернете различные службы, которые помогут вам в игре.

Typito помогает очень легко создавать видеоролики в стиле Buzzfeed.

Безмолвные видео, в которых можно почерпнуть вдохновение из

Есть несколько отличных примеров каналов социальных сетей, которые создают видео специально для бесшумных часов.Вот вам несколько примеров.

BuzzFeed’s Tasty

Быстрое и легкое создание видео с рецептами на Facebook — сенсация для всех домашних поваров, и даже если вы не повар, они чертовски утешительны.

Видео охватывает все шаги, необходимые для приготовления блюда в режиме быстрой перемотки вперед, придавая ему легкую и увлекательную атмосферу.

Визуальные эффекты сопровождаются бодрой музыкой и текстовым наложением, описывающим все ингредиенты и некоторые инструкции.

Все это делает видео интересным и интересным даже без звука.У этой страницы более 80 миллионов лайков.

Spotify

Платформа потоковой передачи музыки должна иметь потрясающий звук в своих видео. Так мог бы подумать любой. Но Spotify играет с вами в этом.

Часто они запускают рекламные ролики без звука. Разве это не неожиданно? Он действительно уникален и необычен для бизнеса, основанного на музыке.

Они строят свое сообщение на текстовой карточке и вообще не требуют звука в сценарии.Ему все еще удается привлечь внимание аудитории.

Лучший концептуальный альбом?

Pink Floyd’s The Wall? Звуки домашних животных пляжных мальчиков? Биофилия Бьорка? Вы можете выбрать только один альбом…

Размещено Spotify во вторник, 17 июля 2018 г.

Додо

The Dodo — это веселый и информативный канал в Facebook, построенный вокруг интересных и занимательных фактов о животных. У них более 20 миллионов подписчиков.

Их видео может служить отличным примером того, когда видеоролики созданы таким образом, чтобы их можно было легко понять и просматривать без звука.

The Dodo использует текстовые подписи для повествования видео. У них также есть то дополнительное преимущество, что эти милые и приятные животные являются центральным объектом их видео, которые привлекают внимание зрителей.

Tech Insider

Tech Insider, у которого более 12 миллионов подписчиков на Facebook, является одной из ведущих страниц, на которых публикуются видеоролики о новостях науки и технологий.

Интересно то, что они также разрабатывают свои видео таким образом, чтобы при просмотре без звука они были одинаково информативными.

Они демонстрируют и объясняют сложные и сложные вещи с помощью графики и анимации. Эти видео очень тщательно спланированы и используют текст наиболее оптимальным образом, чтобы они работали без звука на Facebook.

Netflix

Трейлеры обычно погружены в интенсивную музыку и / или повествование.Что вы делаете, когда знаете, что ваша аудитория может не захотеть включать звук?

Вы не можете делать то же самое с яркими звуковыми дорожками, и даже диалоги не будут иметь такого же эффекта в немых видео.

Благодаря быстродвижущимся визуальным эффектам и текстовой информации, включая подписи, экранный текст и субтитры, Netflix разобрал эту формулу. Достаточно продать фильм зрителям вообще без звука.

Теперь, когда вы кое-что узнали о том, как сделать беззвучное видео хорошо, я оставлю вам это.Или, если вам нужна экспертная помощь в получении максимальной отдачи от вашего видео на Facebook, свяжитесь с нами.

Запишитесь на бесплатную консультацию к нашему видеостратегу

РАСПИСАНИЕ СЕЙЧАС

элементов речевого общения | Безграничные коммуникации

Динамик

Говорящий — один из ключевых элементов базовой модели речевого общения.

Цели обучения

Определите говорящего в базовой модели речевого общения

Основные выводы

Ключевые моменты

• Речевое общение в простейшей форме состоит из отправителя, сообщения и получателя.Говорящий и отправитель — синонимы.
• Говорящий является инициатором общения.
• Эффективные ораторы — это те, кто может наиболее четко донести свое сообщение до адресата.

Ключевые термины

• отправитель : тот, кто кодирует и отправляет сообщение получателю по определенному каналу; инициатор общения.

Элементы речевого общения: спикер

— Пример изображения динамика

Спикер : Президент Барак Обама выступает с речью в Аккре, Гана, 11 июля 2009 года.

Коммуникационный цикл предлагает модель коммуникации. В простейшей форме цикл состоит из отправителя, сообщения и получателя. Другие модели включают канал, который является средством передвижения вашего сообщения. В целях речевого общения говорящий — это вы!

Оратор, пожалуй, второй по важности фактор в модели речевого общения, уступающий только самому сообщению (вашей речи). Давайте сделаем шаг назад и посмотрим на очень конкретное определение говорящего или отправителя сообщения:

Отправитель — это тот, кто кодирует и отправляет сообщение получателю по определенному каналу.Отправитель является инициатором связи.

Когда вы думаете о том, как вы строите свою речь, вы на самом деле кодируете свое сообщение. Это не означает, что ваша речь пронизана загадочными ключами, позволяющими аудитории определить ее смысл и цель, скорее, это дает вам возможность взглянуть на свою речь в новом свете. Получатель вашего сообщения, аудитория, должна будет расшифровать ваше сообщение. Обладая своими умственными способностями, опытом и интеллектом, они должны понимать смысл самого сообщения, которое вы пытаетесь донести.Вот почему так важно понимать важность вашей роли оратора, как инициатора коммуникации при доставке вашего сообщения.

Когда вы можете успешно передать свое сообщение, то есть когда аудитория может расшифровать ваше сообщение, тогда вы стали успешным коммуникатором.

Сообщение

Сообщение — самый важный и неотъемлемый элемент всех моделей речевого общения.

Цели обучения

Определите сообщение базовой модели речевого общения

Основные выводы

Ключевые моменты

• Что касается публичных выступлений, ваша речь — это ваше сообщение.
• Ваша аудитория, получатель, может послать вам сообщение в ответ на ваше сообщение в форме обратной связи.
• Сообщения состоят как из вербальных, так и невербальных элементов. Ваши слова и то, как вы их доносите, в равной степени составляют основу вашего сообщения.

Ключевые термины

• сообщение : сообщение или то, что передается; любая передаваемая концепция или информация.

Элементы речевого общения: сообщение

Сообщение : Какое сообщение вы пытаетесь донести до своей аудитории?

Независимо от того, какую модель коммуникации вы изучаете, каждая модель включает в себя самый важный элемент: сообщение.Вы не можете общаться без сообщения. Слово «сообщение» на самом деле происходит от латинского mittere , «посылать». «Сообщение является фундаментальным для общения.

Что касается публичных выступлений и речевого общения, ваша речь — это ваше сообщение. Но у вас могут быть и другие намерения для вашей речи: послание, стоящее за сообщением. Возможно, у вас есть особая цель, пункт или эмоция, которую вы хотите, чтобы аудитория почувствовала и поняла. Каждое слово, которое вы используете в своей речи, работает для достижения этой единственной цели, точки или эмоции.

Как отправитель, спичрайтер и речевой диктор, вы также можете получать сообщения от ваших получателей: вашей аудитории. Это так называемая обратная связь, когда получатель отправляет сообщение ответа обратно отправителю. Таким образом, обмен сообщениями становится динамическим диалогом обратной связи, поскольку отправитель отправляет свое сообщение своей аудитории, получает обратную связь от аудитории, а затем соответствующим образом корректирует сообщение на основе упомянутой обратной связи.

Сообщения можно отправлять как устно, так и невербально.Вы можете сказать одно слово своими словами, но в зависимости от того, как вы это говорите, и невербальных сигналов, таких как поза и зрительный контакт, вы можете послать своей аудитории совершенно другое сообщение. Тем не менее, при составлении речи важно учитывать все аспекты вашего сообщения в целом, от вербального до невербального, до значения и послания, лежащего в основе сообщения.

Канал

Канал — это метод (слуховой и визуальный), который используется для передачи сообщения получателю.

Цели обучения

Приведите примеры слуховых и визуальных каналов, используемых в публичных выступлениях

Основные выводы

Ключевые моменты

• При личной встрече канал будет в основном аудио и визуальным; в ситуации разговора с удаленной аудиторией посредством видеоконференцсвязи канал будет аудио- и визуальным, опосредованным компьютером.
• Когда докладчик и аудитория одновременно находятся в одной комнате, каналы связи синхронны.
• Когда слушатели принимают речь через некоторое время после того, как речь была доставлена, каналы являются асинхронными (то есть с задержкой по времени).

Ключевые термины

• при посредничестве : Действует или осуществляется через посредническую организацию.
• канал : метод, который отправитель использует для отправки сообщения получателю. Чаще всего люди используют слуховые и визуальные каналы.
• совмещены : для размещения или размещения в одном месте, для двух вещей или групп в одном месте.

Элементы речевого общения: канал

Базовая модель речевого общения включает отправителя (то есть говорящего), сообщение, получателя (то есть аудиторию) и канал. Клод Шеннон, который разработал одну из более ранних моделей связи, определил канал как среду, используемую для передачи сигнала от передатчика к приемнику. При личной беседе канал будет в основном аудио с использованием звука и визуальным с использованием световых волн; в ситуации разговора с удаленной аудиторией посредством видеоконференцсвязи канал будет компьютерным аудио и визуальным.

Модель канала связи : говорящий использует канал, или речь, для передачи сообщения аудитории.

Лицом к лицу, канал аудитории в одном месте

При личной встрече с аудиторией говорящий использует как вербальные, так и невербальные методы передачи сообщения. Звуки, которые издает говорящий, интерпретируются как слова. Звуки передаются через звуковой (или слуховой) канал в виде звуковых волн и принимаются слушателями в аудитории.Ораторы также используют руки, чтобы делать жесты, изменять выражение лица и проецировать изображения или слова на экран. Эти сигналы воспринимаются слушателями через визуальную часть канала: их зрение. Когда спикер и аудитория находятся в одной комнате в одно и то же время, каналы коммуникации синхронизируются в реальном времени.

Канал компьютерной связи (CMC)

Динамики также используют опосредованные каналы связи, что означает, что между говорящим и принимающим что-то есть.В некоторых случаях слуховой и визуальный сигнал опосредуется компьютером для преобразования того, что говорит и делает говорящий, в цифровой сигнал, который передается удаленной аудитории. Компьютерная опосредованная коммуникация (CMC) способна преодолеть физические и социальные ограничения других форм коммуникации и, следовательно, разрешить взаимодействие людей, которые физически не находятся в одном и том же пространстве. Цифровые каналы, опосредованные компьютером, могут быть синхронными, когда удаленная аудитория слушает речь посредством компьютерной конференц-связи или передает потоковое аудио и видео одновременно с передачей речи.Канал также может быть асинхронным, когда аудитория слушает речь через некоторое время после ее произнесения, возможно, через такие веб-сайты, как youtube.com или vimeo.com. Сообщение, доставляемое по каналам CMC, может быть только аудио, но, вероятно, будет включать как аудио, так и видео, которые используют слуховые и визуальные ощущения людей для декодирования цифровых сигналов и обработки сообщения.

Модель связи Шеннон Уивер : канал в середине связывает говорящего с получателем сообщения.

Аудитория

Ваша аудитория составляет одну очень важную треть в базовой модели общения.

Цели обучения

Анализируйте свою аудиторию на основе демографических данных

Основные выводы

Ключевые моменты

• «Кто моя аудитория? »- это первый вопрос, который вы должны задать себе, прежде чем приступить к написанию речи.
• У вашей аудитории могут быть общие черты и характеристики, известные как демографические данные.Вы никогда не должны стереотипировать или обобщать свою аудиторию по ее демографическим характеристикам, но вы можете использовать их для информирования о языке, контексте и доставке вашей речи.
• Следует учитывать демографические данные аудитории, включая возраст, культуру, расу, пол, образование, профессию, ценности и мораль.

Ключевые термины

• аудитория : группа людей в пределах слышимости; конкретно группа людей, слушающих представление, выступление и т. д .; толпа смотрит на спектакль.
• демографический : демографический критерий: характеристика, используемая для классификации людей в статистических целях, таких как возраст, раса или пол.

Элементы речевого общения: аудитория

Аудитория : Аудитория — самая важная часть модели общения.

В простейшем случае коммуникация состоит из говорящего, сообщения и получателя. Следуя этой модели, ваша речь представляет сообщение. Естественно, это делает вас спикером.То, с кем вы говорите, представляет получателя: в данном случае вашу аудиторию. Глядя на эту базовую модель коммуникации, ваша аудитория представляет одну треть уравнения коммуникации, что доказывает, что это один из трех наиболее важных элементов, которые следует учитывать при разработке своей речи.

Элементы, которые следует учитывать при работе с аудиторией

Ваша аудитория может быть представлена ​​множеством отличительных характеристик и общих черт, часто называемых демографическими. Важно помнить, что вы не должны создавать стереотипы или делать предположения о своей аудитории на основе ее демографических данных; однако вы можете использовать эти элементы для информирования о языке, контексте и доставке вашей речи.Первый вопрос, который вы должны задать себе, прежде чем приступить к работе над своей речью, звучит так: «Кто моя аудитория?»

Когда вы начнете отвечать на этот вопрос для себя, вот несколько ключевых элементов, которые следует учитывать, когда вы начинаете очерчивать и определять свою аудиторию:

• Возраст: Какой возрастной диапазон будет у вашей аудитории? Какая разница в возрасте между вами и членами вашей аудитории? Возраст может сообщить, какой исторический и социальный контекст они привносят в вашу речь, а также какую базу знаний они имеют в качестве основы для понимания информации.
• Культура / раса: Хотя это две разные демографические группы, одна информирует другую, и наоборот. Раса и культура могут влиять на все, от разговорной речи, к которой жесты рук могут или не могут быть уместными, когда вы произносите речь.
• Пол: Ваша аудитория в основном женщины? Мужчины? Смесь двух? Важно учитывать свой пол и аудиторию, поскольку гендерная динамика между вами и вашей аудиторией может повлиять на способы восприятия вашей речи.
• Род занятий / образование. Так же, как возраст, культура, раса и пол влияют на способность вашей аудитории относиться к вам как к оратору, род занятий и образование также влияют.Эти элементы также помогают вам понять, сколько ваша аудитория уже может знать или не знать о вашем предмете.
• Ценности и мораль: Хотя они могут быть не очевидны, они могут существенно повлиять на вашу способность нравиться вашей аудитории. В частности, если вы имеете дело с противоречивым материалом, ваша аудитория может уже выносить суждения о вас на основе ваших ценностей и морали, раскрытых в вашей речи, и тем самым влиять на способы, которыми они получают ваше сообщение.

Обратная связь: визуальные и вербальные сигналы

Ваша аудитория может дать вам немедленную обратную связь; обращайте внимание на визуальные и словесные сигналы, которые они дают вам в данный момент.

Цели обучения

Определите обратную связь и опишите, как вы можете получить обратную связь от аудитории в данный момент

Основные выводы

Ключевые моменты

• Расширенная модель связи включает отправителя, сообщение, получателя, канал и обратную связь.Обратная связь представляет собой ответное сообщение, отправленное получателем обратно отправителю.
• Обратная связь происходит в реальном времени, поскольку аудитория дает вам визуальные и вербальные подсказки в ответ на вашу речь.
• Если обратная связь показывает, что ваше сообщение не было получено должным образом, вам может потребоваться скорректировать курс в данный момент, чтобы установить связь с вашей аудиторией.

Ключевые термины

• обратная связь : вербальные и невербальные ответы получателя на сообщение, такие как кивок в знак понимания (невербальный), приподнятая бровь в случае замешательства (невербальный) или вопрос для уточнения сообщения (вербальный).

Элементы речевого общения: обратная связь

Обратная связь : Аудитория может давать вам визуальные, невербальные сигналы, которые сигнализируют о том, как они могут получить ваше сообщение.

Простейшая модель коммуникации состоит из трех отдельных частей: отправителя, сообщения и получателя. Более сложные модели включают четвертый элемент: канал, по которому отправляется сообщение. Наиболее продвинутые модели связи включают пятый элемент: обратную связь, то есть ответное сообщение, отправленное от получателя обратно отправителю.Обратная связь может быть такой же формальной, как раздача оценки презентации после вашего выступления или презентации. Тем не менее, как правило, вы можете оценивать обратную связь по мере того, как происходит ваша речь, уделяя очень пристальное внимание визуальным и вербальным сигналам, которые ваша аудитория может давать вам, пока вы говорите.

Словесные и визуальные подсказки

Словесные и визуальные сигналы относятся к тем звукам и реакциям, которые вы можете слышать и видеть, производимые вашей аудиторией. Если вы рассказываете анекдот или смешной анекдот, в ответ вы ждете смеха.Один хороший способ узнать, провалилась ли ваша шутка — без смеха. И, как бы неловко это ни было в данный момент, вы мгновенно получаете обратную связь о том, как вам может потребоваться исправить курс и, возможно, отклониться от вашего сценария, чтобы установить связь с вашей аудиторией.

Визуальные подсказки также могут включать зрительный контакт. Когда вы сканируете комнату, люди возвращаются к вам взглядом? Если да, то у вас заинтересованная аудитория, внимательно слушающая ваше выступление. Если вы видите полузакрытые или закрытые глаза, попробуйте отрегулировать тон и громкость: возможно, вам просто нужно немного разбудить аудиторию.

И, конечно же, в зависимости от темы вашего выступления отсутствие улыбки или хихиканья не означает, что аудитория подключается к вашим словам. Слезы могут указывать на то, что ваши слова имеют невероятно сильное влияние на аудиторию, если вы говорите об особенно волнующем или эмоциональном предмете.

Ключевой вывод — помнить, что эта обратная связь с немедленной реакцией аудитории разыгрывается в реальном времени, когда вы говорите, поэтому вам нужно быть наблюдательными и думать на два-три шага вперед, если вам нужно скорректировать курс на основе отзывов вашей аудитории. .

Шум и помехи

Шум и помехи могут помешать вашей аудитории принять ваше сообщение.

Цели обучения

Определение методов снижения внутреннего и внешнего шума и помех

Основные выводы

Ключевые моменты

• Шум присутствует во всех аспектах связи, поэтому ни одно сообщение не принимается в точности так, как задумал отправитель (несмотря на все его или ее усилия) из-за постоянного присутствия шума при общении.
• Шум может быть как внешним, так и внутренним. Внешний шум часто связан с вашим физическим окружением, например, с шумной комнатой, а также с вашим физиологическим состоянием. Внутренний шум включает в себя психологический и смысловой шум, и это то, как вы мешаете себе эффективно передать свое сообщение.
• Для борьбы с внешним шумом говорите громче или посмотрите, можно ли каким-то образом усилить звук. В качестве альтернативы посмотрите, можно ли остановить или уменьшить источник шума.
• Чтобы победить внутренний шум, сделайте несколько глубоких вдохов перед тем, как говорить.Выдохните всю негативную неуверенность в себе и беспокойство по поводу разговора. Вдохните уверенность. Ты можешь сделать это!

Ключевые термины

• шум : Различные звуки, обычно нежелательные.

Элементы речевого общения: шум и помехи

Шум : Шум и помехи могут исказить смысл и доставку вашего сообщения.

Что такое шум и помехи?

Обычно вы понимаете это, когда слышите.Шум может быть резким и неприятным и, когда он возникает, обычно мешает или отвлекает. Шум и помехи блокируют отправку или получение сообщения. Когда дело доходит до публичных выступлений, шум и помехи могут быть серьезной проблемой как для вас как отправителя сообщений, так и для вашей аудитории как получателей сообщений.

Проще говоря, шум мешает сигналу, который вы пытаетесь передать, когда вы говорите.

Шум и помехи могут быть как внешними, так и внутренними. Это может быть ваш микрофон, который передает сигнал через динамик, вызывая оглушительный высокий визг.Вы могли бы пытаться говорить в аудитории, полной болтливых старшеклассников. Или вы можете произносить речь на открытом воздухе в ветреный день и едва можете кричать, перекрикивая шум ветра.

Внутренний шум и помехи могут быть особенно сложными, поскольку это часто относится к внутреннему монологу, который вы, возможно, говорите себе, прежде чем встать на сцену, чтобы выступить: «Я недостаточно хорош. Я забуду свою речь. Они собираются меня освистать. Внутренний шум может быть психологическим и семантическим по своей природе, тогда как внешний шум может быть известен как физический и физиологический шум или включать в себя его.Часто внутренний шум и помехи являются результатом беспокойства, нервозности или стресса.

Внутренний или внешний шум, если вы не произносите речь в вакууме, неизбежен. Шум существует на всех уровнях связи, и поэтому сообщение не принимается в точности так, как задумал отправитель (несмотря на все его или ее усилия) из-за постоянного присутствия шума при общении.

Учимся все настраивать

Что касается внешнего шума, дважды проверьте, есть ли способы увеличить громкость.Возможно, вам потребуется немного больше физически проецировать свой голос, чтобы вас было слышно сквозь низкий гул. Возможно, вам даже понадобится привлечь внимание к себе, чтобы привлечь внимание аудитории. И это нормально — спросить своих слушателей, прежде чем говорить: «Вы слышите меня сзади? ”

Что касается внутреннего шума, то страх — враг. Если вы нервничаете из-за разговора, перед презентацией выделите несколько минут, чтобы сделать несколько приятных глубоких вдохов на счет до четырех: вдох через нос на четыре, выдох через рот на четыре.Повторяйте это до тех пор, пока не почувствуете, что ваш пульс немного замедлился, а бабочки в животе успокоились. Вы можете это сделать !

Презентация

То, как вы произносите речь, может быть так же важно, как и сама речь.

Цели обучения

Продемонстрируйте, как правильно преподнести себя во время выступления

Основные выводы

Ключевые моменты

• Не забывайте «одеваться, чтобы произвести впечатление» — в случае сомнений обращайтесь к профессиональному бизнесу.Лучше быть переодетым для выступления или презентации, чем переодетым.
• Ваше вербальное общение в том, как вы формулируете и интонируете свои настоящие слова, имеет жизненно важное значение для создания аудиторского интереса к вашей аудитории. Попробуйте поиграть с высотой и тоном своей речи; не говорите монотонно.
• От жеста до позы невербальное общение с помощью языка тела также добавляет визуальной глубины и вовлеченности вашей аудитории. Поддерживайте зрительный контакт. Не бродите по сцене и не жестикулируйте слишком много.Сделайте так, чтобы ваша аудитория чувствовала себя комфортно перед ними.

Ключевые термины

• невербальная коммуникация : невербальная коммуникация обычно понимается как процесс коммуникации посредством отправки и получения бессловесных (в основном визуальных) сигналов между людьми. Сообщения можно передавать жестами и прикосновениями, языком тела или позой, выражением лица и зрительным контактом.

Элементы речевого общения: презентация

Presentation : То, как ваше сообщение воспринимается, так же важно, как и само сообщение.

Доставка вашего сообщения может быть так же важна, как и слова, которые вы говорите. При произнесении речи следует учитывать ряд факторов, которые могут помочь или помешать вашим усилиям по созданию эффективной общей презентации.

Внешний вид

Возможно, вы слышали фразу: «Одевайтесь, чтобы произвести впечатление. «Это как никогда верно, когда мы встаем, чтобы выступить с речью. Хотя некоторые места для выступлений и обстановка могут быть более непринужденными, скорее всего, вы должны быть одеты в деловой костюм.Несмотря на то, что мода может меняться так же быстро, как и времена года, некоторые основные советы относительно деловой или деловой деловой одежды верны:

Для мужчин: Костюм — незаменимый элемент любого делового профессионального гардероба. Если вы сомневаетесь, насколько формально или профессионально, придерживайтесь рубашек на пуговицах и добавьте галстук (каким бы громоздким он ни был). Если вы умеете раскачивать пиджак или пиджак, сделайте это. В противном случае галстук — хорошая формальная поддержка бизнеса. Волосы должны быть аккуратными, а лицо гладко выбритым.

Для женщин: То, что представляет собой деловой повседневный стиль по сравнению с деловым профессиональным или формальным, всегда меняется, но хорошее практическое правило — держать плечи прикрытыми и носить юбку до колен или длиннее. Обычно приемлемы платья и брючные костюмы, а также цельные платья. Избегайте глубоких вырезов. Делайте макияж только то, что необходимо, а волосы должны быть аккуратными. Если вам комфортно на высоких каблуках, дерзайте. В противном случае выберите туфли, в которых вы уверены, что сможете оставаться устойчивыми при входе и выходе со сцены, а также стоять во время выступления.

Устное общение: ваши слова и идеи

Фактические слова, которые вы говорите, безусловно, влияют на вашу презентацию. Убедитесь, что вы часто репетируете, чтобы слова чувствовались комфортно во рту, когда вы произносите их вслух. Следите за фразами, которые могут сбить вас с толку или оставить косноязычный. Практикуйте свою речь перед другим человеком или небольшой группой людей: спросите их, имеет ли для них смысл то, что вы говорите — от идей, которые вы пытаетесь донести до вашей формулировки, тона и стиля.

Невербальное общение: язык вашего тела

Ваше невербальное общение так же важно, как и слова, которые вы должны сказать. Поза и поза вашего тела, а также зрительный контакт (или его отсутствие) могут иметь решающее значение для того, чтобы вы узнали о вашей аудитории. Вам нужно сохранять уверенную позу: вставайте прямо и по возможности поддерживайте зрительный контакт (если вы не читаете заранее подготовленные замечания). Будьте внимательны к жестам: не переусердствуйте, но и не стойте жестко.Жесты и движения создают визуальный интерес для вашей аудитории. Если вам удается выйти из-за трибуны или кафедры, сделайте это.

Ситуационный и экологический контекст

Важно понимать окружающий и ситуативный контексты, в которых вы произносите речь.

Цели обучения

Определение ситуационного контекста, окружающего контекста и ситуационной осведомленности

Основные выводы

Ключевые моменты

• Без контекста ваша аудитория может не понять ваше сообщение.И наоборот, вы можете не понимать свою аудиторию.
• Ситуационный контекст относится к причине, по которой вы говорите. Думайте о ситуационном контексте как о самом событии.
• Контекст окружающей среды относится к физическому пространству и времени, в которых вы говорите. Думайте об окружающей среде как о времени и месте проведения мероприятия.
• Ключ к пониманию вашего контекста — выработать привычку осознавать ситуацию. Это не то, чему вы научитесь в одночасье, но, хорошо осознавая свое окружение, вы научитесь всегда думать на шаг впереди, если во время разговора контекст внезапно изменится.

Ключевые термины

• ситуационная осведомленность : восприятие элементов окружающей среды по отношению к времени и / или пространству, понимание их значения и проекция их статуса после изменения некоторой переменной, такой как время, или какой-либо другой переменной, такой как предопределенное событие.
• контекст : окружение, обстоятельства, окружение, фон или настройки, которые определяют, определяют или уточняют значение события или другого происшествия.

Элементы речевого общения: ситуационный и экологический контекст

Окружающий и ситуативный контекст : Окружающий и ситуативный контекст, в котором вы произносите речь, важен.

Так же, как вы учитываете свою аудиторию при составлении речи, вы также должны учитывать контекст, в котором будет выступать ваша речь. Хотя контекст, безусловно, включает вашу аудиторию, он также включает в себя множество других факторов, которые важно учитывать при составлении речи.

Задумайтесь на мгновение, когда вы мимоходом слышите только финал разговора. Это не всегда имеет смысл. В данном случае вам не хватает контекста разговора. Так же, как вам это нужно, чтобы понять разговор, который вы только что пропустили, и вы, и ваша аудитория должны быть на одной странице в отношении контекста вашей речи.

Ситуационный контекст относится к реальной причине, по которой вы говорите или представляете. Если вы проводите кампанию за вступление в должность, вы можете произнести так называемую «непонятную речь» — речь, которую вы повторяете снова и снова по ходу кампании, которая затрагивает основные темы и обещания вашей кампании.Если вы на похоронах, вас могут попросить произнести панегирик. В более легкой ноте, вы могли бы быть на свадьбе вашего лучшего друга и попросить произнести один из первых тостов.

Манера, в которой вы произносите свою речь, от слов, которые вы говорите, до того, как вы их произносите, зависит от ситуационного контекста. Например, вы бы не прочитали панегирик на свадьбе?

Контекст окружающей среды относится к физическому пространству, в котором вы говорите. Независимо от того, находитесь ли вы в классе, представляя результаты лабораторного отчета, или на стадионе, рассчитанном на тысячи мест, экологический контекст может повлиять как на ваше сообщение, так и на его доставку.Аудитория будет общаться с вами по-разному в зависимости от окружающего контекста. Чем больше у вас будет аудитория, тем больше вам придется потрудиться, чтобы наладить индивидуальные связи с членами вашей аудитории.

Таким образом, ключом к пониманию вашего контекста является выработка привычки осознавать ситуацию. Ситуационная осведомленность относится к восприятию человеком своего окружения и ситуации вокруг себя на момент за моментом. Осознавая ситуацию, вы можете предвидеть изменения в своей среде.Таким образом, вы всегда думаете только на шаг вперед в любой конкретной ситуации или среде и можете соответственно адаптироваться. Развитие этого навыка (а для этого требуется время и четкое понимание того, что вас окружает) особенно полезно, когда ваш контекст может сместиться или измениться тонким или важным образом или мгновенно.

Контекст культуры и пола

Понимание культурного и гендерного контекста вашего выступления жизненно важно для установления связи с вашей аудиторией.

Цели обучения

Определить гендер и культуру применительно к публичным выступлениям

Основные выводы

Ключевые моменты

• Гендер и культура — это социальные конструкции пола и (иногда, но не всегда) расы, соответственно.
• Люди, идентифицирующие себя как один пол (т. Е. Женский), не обязательно могут ассоциироваться с соответствующими гендерными чертами (т. Е. Женским). То же самое можно сказать о расе и культуре соответственно.
• И пол, и культура имеют свой собственный набор предубеждений: предубеждение, которое вы можете иметь по отношению к разным полам и культурам, и предубеждения, которые могут иметь разные полы и культуры по отношению к вам.

Ключевые термины

• пол : Социокультурный феномен разделения людей на «мужские» и «женские» категории, каждая из которых имеет связанную одежду, роли, стереотипы и т. Д.
• культура : верования, ценности, поведение и материальные объекты, составляющие образ жизни людей; искусства, обычаи и привычки, которые характеризуют конкретное общество или нацию.
• уклон : склонность к чему-то; предрасположенность, пристрастие, предубеждение, предпочтение, пристрастие.

Элементы речевого общения: культурный и гендерный контекст

И культура, и пол играют ключевую роль не только в том, как вы воспринимаете свою аудиторию, но и в том, как она воспринимает вас.

Понимание пола

Когда мы думаем о гендере, мы часто думаем о мужчине или женщине; это только половина понимания пола. Обозначения мужчины и женщины на самом деле относятся к биологическому и физиологическому полу. Гендер представляет собой социологическую конструкцию ценностей, идеалов и поведения относительно того, что значит быть мужчиной или женщиной, и часто рассматривается с точки зрения мужского или женского начала соответственно. Многие люди используют пол и гендер как синонимы, но не обязательно быть мужчиной, чтобы идентифицировать себя как мужской, и наоборот.

Понимание культуры

В приведенном выше примере у нас есть как биологическая, так и физическая характеристика (пол) с наложенным культурным конструктом (пол). То же самое относится как к расе, так и к культуре соответственно. Раса относится к группам людей, которые отличаются общими физическими характеристиками, такими как цвет кожи и тип волос. Культура относится к обычаям, привычкам и системам ценностей групп людей. Люди одной расы не могут иметь одну и ту же культуру; Точно так же культура не обязательно состоит из людей одной расы.

Как гендер и культура могут повлиять на публичные выступления

При рассмотрении как гендерного, так и культурного контекста мы часто сталкиваемся с предвзятостью, как намеренной, так и непреднамеренной, а также неявной или явной.